Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-06-30
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Title: Non-Italian male and female students in secondary school between inclusion and risk of marginalisation. Results from qualitative research before and during the pandemic by Covid 19
Abstract: The growing number of male and female students of non-Italian origin and many differences that exist within schools (gender, cultural, ethnic, religious, learning styles) have contributed to an increase in teaching activities and teacher training courses aimed at promoting forms of inclusion and combating discrimination against differences. At the same time, pedagogical research supports this trend and supporting forms of education for respect and equality with solid theories. This paper will describe and analyse a qualitative research conducted among teachers and classes in three secondary schools in Tuscany, aimed at finding out the perception that teachers and students have of school inclusion towards gender and ethnic-cultural differences. In the light of the data that emerged, there was a continuation of the research during the first phase of the health emergency, in the spring of 2020, to find out what had changed in teachers and students' life during the period of distance learning, which involved the suspension of many projects and activities related to daily teaching.
Keywords:
Title: Studenti e studentesse non italiani/e nella scuola secondaria tra inclusione e rischio di emarginazione. Risultati da una ricerca qualitativa prima e durante la pandemia da Covid 19
Abstract: Il numero crescente di studenti e studentesse di origine non italiana e le molteplici differenze esistenti all'interno della scuola (di genere, culturali, etniche, religiose, negli stili di apprendimento), hanno contribuito all'incremento di attività didattiche e corsi di formazione per docenti mirati a promuovere forme di inclusione e combattere le discriminazioni verso le differenze. Parallelamente, la ricerca pedagogica sostiene con solide teorie forme di educazione al rispetto e alla parità. Il presente contributo descriverà e analizzerà una ricerca qualitativa condotta tra docenti e classi di tre scuole secondarie di primo grado in Toscana, mirata a scoprire la percezione che docenti e studenti hanno dell'inclusione scolastica verso le differenze di genere ed etniche-culturali. Alla luce dei dati emersi, vi è stato un proseguimento della ricerca durante la prima fase dell'emergenza sanitaria, nella primavera 2020, per scoprire che cosa fosse cambiato nella vita dei docenti e degli studenti durante il periodo della didattica a distanza che ha compor-tato la sospensione di molti progetti e attività collaterali alla didattica quotidiana.
Keywords:
Title: Les élèves et les élèves non italiens de l'école secondaire entre l'inclusion et le risque de marginalisation.Résultats d'une recherche qualitative avant et pendant la pandémie de Covid 19
Abstract: Le nombre croissant d'étudiants et d'étudiants d'origine non-italienne et les multiples différences existant au sein de l'école (genre, culturel, ethnique, religieuse, dans les styles d'apprentissage), ont contribué à l'augmentation des activités didactiques et des cours de formation pour les enseignants visant à promouvoir des formes d'inclusion et de lutter contre la discrimination en matière de différences.En parallèle, la recherche pédagogique soutient les formes d'éducation avec une solide et l'égalité avec des théories solides.Cette contribution décrira et analysera une recherche qualitative menée entre les enseignants et les classes de trois écoles secondaires de première année en Toscane, visant à découvrir la perception que les enseignants et les élèves ont l'inclusion de l'école vers les différences entre les sexes et ethniques-culturelles.À la lumière des données qui ont émergé, il y a eu une continuation de la recherche pendant la première phase de l'urgence de la santé, au printemps 2020, pour découvrir ce qui avait changé dans la vie des enseignants et des étudiants pendant la période d'enseignement à distance qui a conduit à la suspension de nombreux projets et activités collatérales pour l'enseignement quotidien. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Estudiantes y estudiantes no italianos en la escuela secundaria entre la inclusión y el riesgo de marginación.Resultados de una investigación cualitativa antes y durante la pandemia de Covid 19
Abstract: El creciente número de estudiantes y estudiantes de origen no italiano y las múltiples diferencias existentes dentro de la escuela (género, cultural, étnico, religioso, en estilos de aprendizaje) han contribuido al aumento de las actividades didácticas y cursos de capacitación para maestros destinados a promover formas de inclusión y lucha contra la discriminación hacia las diferencias.Paralelamente, la investigación pedagógica respalda formas de educación con sólidas e igualdad con teorías sólidas.Esta contribución describirá y analizará una investigación cualitativa realizada entre maestros y clases de tres escuelas secundarias de primer grado en Toscana, con el objetivo de descubrir la percepción de que los maestros y los estudiantes tienen inclusión escolar hacia las diferencias de género y étnica cultural.A la luz de los datos que surgieron, hubo una continuación de la investigación durante la primera fase de la emergencia de salud, en la primavera de 2020, para averiguar qué había cambiado en la vida de los maestros y estudiantes durante el período de enseñanza a distancia que ha llevado a la suspensión de muchos proyectos y actividades colaterales para la enseñanza diaria. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Estudantes e alunos não -italianos na escola secundária entre inclusão e risco de marginalização.Resultados de uma pesquisa qualitativa antes e durante a pandemia do Covid 19
Abstract: O crescente número de estudantes e estudantes de origem não italiana e as múltiplas diferenças existentes na escola (gênero, cultural, étnico, religioso, em estilos de aprendizagem) contribuíram para o aumento de atividades didáticas e cursos de treinamento para professores destinados a promover formas de inclusão e discriminação de combate a diferenças.Paralelamente, a pesquisa pedagógica apóia formas de educação com sólida e igualdade com teorias sólidas.Essa contribuição descreverá e analisará uma pesquisa qualitativa realizada entre professores e aulas de três escolas secundárias da primeira série na Toscana, com o objetivo de descobrir a percepção de que professores e alunos têm inclusão escolar em relação a diferenças de gênero e étnico-cultural.À luz dos dados que surgiram, houve uma continuação da pesquisa durante a primeira fase da emergência de saúde, na primavera de 2020, para descobrir o que havia mudado na vida de professores e alunos durante o período de ensino à distância que levou à suspensão de muitos projetos e atividades colaterais para o ensino diário. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: